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如今广东民办高中的老师知道“授人以鱼不如授人以渔”的道理而注重学生的自学能力,在教育学生时会希望学生能够掌握学习的方法而不只是传授知识,教育方法的改变有利于学生提高自学水平。下面讲解广东民办高中如何提高学生自学能力。1、设计学习情景,提高学生学习兴趣广东民办高中的老师在实际的课堂教学当中会准确把握好学生现有的知识水平,设计好学习的情景让学生能够深入地理解每一个知识是如何建构的,久而久之就可以让学生进入到探索的空间,让他们有时间去思考知识的整体框架是怎么样的,这样在后续的自学当中就能够把相应的知识填入知识体系中。2、积极调动学生提问,关注学生以往传统的教学是老师作为提问者而学生是回答者,但是在广东民办高中的教学理念中是让学生成为提问者,因为这样能够让学生养成独立思考的能力以及批判性的思维,学生在提问后获得了回答可以增强他们的表达欲,同时进一步激起学生在学习当中的参与意识以及自学意识。3、确立学习目标,实现目标导向在提升学习自学能力时会让他们先明确自己的学习目标是什么,广东民办高中会根据学生的自身情况进行目标指导,让学生知道应该如何改进学习方法、学会什么知识才能够实现自己的目标,广东民办高中的独特优势就是在于能够让学生在实现目标的过程中找到自学方法和自学乐趣。从以上的讲解可以知道广东民办高中会从学习情景、学习方法以及学习目标这三方面提升学生的自学能力,这样的做法不仅能够让学生在校园时代...
发布时间: 2020 - 06 - 28
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深圳国际学校重在多语言环境的创建,招收的学员年龄相对较小,希望在重要的少年时期学会另一门通用性语言,旨在增强自我竞争力。正规的深圳国际学校品质优良,从教学环境的创建到具体课程的设置,均符合学习要求和教育部的规程。由于曾亲眼目睹过国际学校招生的火爆现场,故认为有必要探究清楚背后缘由。1、双语模式符合现阶段教学特点深圳国际学校一直以来秉持的双语教学模式较先进,迎合了现阶段的发展趋势,要知道多掌握一门语言,相当于为未来的求职提供了多种选项。这部分内容至关重要,而且从小耳濡目染会加快语言的吸收,这也是深圳国际学校希望看到的现象。2、丰富课内外活动能促进学生间的交流深圳国际学校不止能创建合理课程体系,还会举办不同形式的课内外活动,每期活动的主题各不相同,会分别与节日、重大事件等挂钩。不仅如此,深圳国际学校还会利用寒暑假举办国内外游学,带着本学校的学生接触异国风俗,了解别国文化。3、多元化学习模式可增加学生能动性业内较好的深圳国际学校注重教研,不仅要求每个年级的老师定期完成教研工作,还会通过各项举措鼓励老师提出新颖点子。深圳国际学校希望在大家的共同努力下,能不断探究出多元化的学习模式,丰富现阶段的教学内容,增强学生的能动性。深圳国际学校之所以能在消费者心中留下深刻印象,与上文描述的三大理由关系密切,无论是硬件设置还是师资团队,深圳国际学校都不逊于其他类别的学校。更何况,该类国际学校能秉持发展性...
发布时间: 2020 - 06 - 16
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在国民教育体系中,高中是一个特殊阶段。它既是连接九年义务教育和高等教育的重要纽带,也是学生个性形成和自主发展的关键时期,更是提升国民整体素质和建设人力资源强国的基础工程。到2020年普及高中阶段教育,是十八届五中全会、国家“十三五”规划明确提出的目标。数据显示,2016年全国高中阶段教育毛入学率达87.5%,在剩下的时间里,要实现毛入学率90%以上的普及目标,时间紧迫、任务艰巨。对此,教育部、国家发展改革委、财政部和人力资源社会保障部等4部门日前共同印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2017—2020年)》(以下简称“《计划》”),对“十三五”期间我国普及高中阶段教育工作进行了系统设计、整体谋划。托起中西部贫困地区底部一个偏远山区的高中生,可能怎么也想象不到,大城市的高中校园多么先进;同样,一个发达地区的孩子,也很难理解,在老少边穷地区,能够念到高中,并不是一件容易的事。地区间的不均衡,是教育面临的一大难题;中西部贫困地区,是普及高中阶段教育的最大短板。比如广西,虽然近年来教育面貌已经发生了很大变化,但和全国平均水平相比,差距仍然不小:普通高中学位不足,大班额达50.6%,其中28.9%为超大班额;普职发展不协调,普职比为7∶3;经费投入保障机制不健全,普通高中债务余额20亿元;教师总量不足,缺编约1.3万名……“目前,全国大多数省份的高中阶段教育毛入学率已达90%以上,只有9个省份...
发布时间: 2017 - 04 - 20
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各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九大精神,落实立德树人根本任务,教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》(以下简称新课程),目前正在组织编写修订普通高中各学科教材(以下简称新教材)。为统筹做好新课程新教材的实施工作,现提出以下意见。一、总体要求(一)指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,发展素质教育,统筹规划、协同推进普通高中课程改革、高考综合改革和高中阶段教育普及攻坚,促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接,全面落实新课程新教材的理念和要求,着力提高普通高中教育质量,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。(二)基本原则育人为本,注重实效。遵循教育规律和学生成长规律,把科学的质量观落实到教育教学全过程,打牢学生成长的共同基础,满足学生不同学习需要,进一步提高学生综合素质,着力发展核心素养。分类指导,有序推进。坚持加强省级统筹、强化市县保障、学校具体实施,结合各地高考综合改革推进安排和高中学校办学条件实际,有计划、分步骤、积极稳妥地实施新课程新教材。完善机制,强化保障。建立健全组织领导、系统培训、示范引领、监测督导等工作机制,完善经费投入、师资配置、专业研究、设施配备等保障...
发布时间: 2014 - 07 - 01
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吴国平 浙江省宁波市镇海中学校长、中学高级教师。宁波大学硕士生导师、宁波市名校长工作室首席导师、教育部中学校长培训中心导师、浙江省督学。■名校长专栏·教育是对人的成全⑦镇海中学是一所扎根于户籍人口仅为23万的滨海小城的区(县)级中学,地处偏僻,资源单薄,但在一代代镇中人的不懈努力下,取得了令人瞩目的办学业绩,在全国也产生了一定的影响力。2011年百年校庆后,我们提出了“从优秀走向卓越”的学校发展愿景,希望通过一二十年的努力,把学校建设成为具备高度核心发展力、鲜明特色、国际视野、基业长青的高中名校。在这一过程中,我们还将通过创新引领、辐射示范成全更大的教育作为。2016年10月下旬,全国各地300余名中学校长齐聚我校,聆听来自复旦附中、深圳中学、山西师大附中等8位全国著名高中的校长纵论新高考背景下学校课程与教学的变革,分享新经验,碰撞新思维。在2017年11月又举办了第二届这样的活动,今后这一形式的讲坛将常年落户我校。作为东道主和主旨报告人之一,我真切感受到了名校的力量和价值。近年来有不少人公开质疑名校的前世今生,质疑名校的名不副实。但从历史的、全面的、辩证的、系统的理性视角审视,我认为广大中小学名校在中国基础教育改革和创新过程中发挥了重要作用。举例来说,2014年,教育部组织了首届国家级基础教育教学成果奖申报工作,在最终的获奖名单上,我们可以看到太多闻名遐迩甚至耳熟能详的...
发布时间: 2014 - 07 - 01
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央视网消息:十三届全国人大一次会议新闻中心3月16日上午在梅地亚中心多功能厅举行记者会,邀请教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答中外记者提问。中国青年报记者:从2014年启动考试招生制度改革以来,上海浙江去年率先实行了新高考,请问陈部长试点成果如何,还存在哪些问题?下一步推进高考改革,还有什么新动作?陈宝生:高考招生制度改革是一个牵一发动全身的改革。在教育综合改革中,居于龙头地位。去年上海浙江的高考招生制度改革平稳落地,取得了成功,为其他省的改革提供了经验。要说取得的成果,表现在这么几个方面了。一个成果,是牵动了高中的教学改革,这个很重要。高考改革、招生改革是指挥棒,指挥棒改了。高中阶段的改革教学,必须相应的配合。所以从上海浙江的情况看,他们普遍采用了走班选课的模式。过去那种固定班次教学的模式已经得到改变,学生的自主权大了。第二个推动了素质教育发展。这次高考改革之后,高中阶段对学生的考核,增加了综合素质评价这样一个内容。这是非常明显的素质教育的措施。上海80%的学校都建立了实验室等这样一些措施,建立了1800多个社会实践基地,加强了素质教育方面的措施。高校也要动起来,这是目前我们取得的主要成果。试点中也面临着一些问题,比如说学生选课自主选课这个空间究竟多大才是合适的?因为这可以做定量分析的。选择的课太多,学生选择的压力就会增强,增加增大困难。好...
发布时间: 2018 - 03 - 16
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